Durante los siguientes números reflexionaremos sobre la inteligencia emocional y hablaremos de una labor que lleva años de experiencia en EEUU y que en España todavía está viviendo su infancia y puede afectar directamente al desarrollo de ésta disciplina en personas y organizaciones: el coaching.

Mi nombre es Carlos Míllara. Mi formación educativa principal es en Ingeniería Química, pero no digo que soy ingeniero químico. Digo que soy coach. Porque como muchos saben, se es coach, no se trabaja de coach. Desde que empecé a descubrir la psicología y las técnicas de mejora de liderazgo, efectividad y relaciones interpersonales (bien sea dentro de una empresa, o no), a lo que siguió el descubrimiento del coaching, decidí que quería dedicarme a ello. Actualmente tengo la suerte de poder decir que así es, y que mi proyecto de vida se está llevando a cabo.

Cociente Intelectual (CI) e Inteligencia Emocional (IE)
Hoy en día la inteligencia se mide en forma de Cociente Intelectual. MENSA es una asociación internacional donde se reúnen las personas que tienen un cociente intelectual situado en el percentil del 2% superior de la población. Para entrar a formar parte de dicha asociación, a la que personalmente pertenezco, todos nosotros hemos realizado un test de inteligencia en cierto momento de nuestra vida. Una vez realizado, concluimos que nuestro grado de inteligencia se encontraba dentro del 2% superior de la población. Pensemos en qué tipos de pruebas se incluían en dicho test: se trata básicamente de sucesiones lógicas de formas y figuras. ¿Eso es la inteligencia? Según la RAE, la inteligencia se define como:

- Capacidad de entender o comprender;
- Capacidad de resolver problemas;
- Conocimiento, comprensión, acto de entender;
- Sentido en que se puede tomar una sentencia, un dicho o una expresión;
- Habilidad, destreza y experiencia;
- Trato, correspondencia secreta dos o más personas/naciones entre sí;
- Sustancia puramente espiritual.

Aparte del sentido espiritual del término (en la última acepción), vemos que la RAE habla de capacidades, habilidades, destrezas y experiencias. Es decir, puede incluir el razonamiento lógico, pero no exclusivamente. Por ello creo que deberíamos hablar de que nuestro razonamiento lógico se encuentra en ese 2% superior, y no nuestra inteligencia.
Es por ello por lo que en ocasiones nos encontramos con niños, y no tan niños, cuyo CI (Cociente Intelectual) es muy alto, son muy “inteligentes”, pero, por ejemplo, tienen escasas habilidades sociales (que forman parte de la llamada Inteligencia Emocional).
No pretendo con ello avivar un debate que lleva años en marcha sobre qué es la inteligencia, qué mide el CI realmente o si el concepto de inteligencia emocional debe tenerse en cuenta y si puede/debe medirse.
Simplemente pretendo recordar el concepto de Inteligencia Emocional, entrar en él, ver qué habilidades y/o actitudes lo componen, y que así finalmente cada lector pueda valorar la importancia mayor o menor que desea darle a concepto.
Del mismo modo, durante la serie de artículos siguientes también iré abordando qué es el coaching, qué herramientas tiene que nos pueden ayudar a mejorar nuestra inteligencia emocional, y qué beneficios aporta a las personas y/o empresas que lo utilizan.

Autor: Carlos Mílara
Publicado en: Coaching Magazine 12